Ông Hoàng Sơn Hải, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Chí Thanh (quận Tân Bình), cho biết mục tiêu trang bị năng lực ngoại ngữ, tin học cho học sinh của thành phố là cần thiết, mặc dù vậy cần những giải pháp thực tế hơn. Ông Hải nêu dẫn chứng từ thực tiễn nhiều năm cho thấy nhiều giáo viên đều tâm tư rằng chương trình SGK tiếng Anh dù có thay đổi nhưng chưa cập nhật theo chuẩn quốc tế. Học sinh của chúng ta rất giỏi ngữ pháp nhưng kỹ năng nghe, nói lại kém, trong khi mục tiêu của môn ngoại ngữ là để các em giao tiếp được. "Rõ ràng có thực trạng các em học sinh phải đi học thêm ngoài trung tâm ngoại ngữ, học thêm thầy, cô bên ngoài rất nhiều nhưng trong đó lại cũng nhiều giáo viên dạy về ngữ pháp, khiến học sinh thiệt thòi" - ông Hải nói. Từ thực tế quản lý trường phổ thông, ông Hải đề xuất cần từng bước thay đổi chương trình dạy tiếng Anh, tăng phần thực hành giao tiếp ngay từ giai đoạn tiểu học. Muốn học sinh thông thạo giao tiếp ngoại ngữ thì trước hết tiếng Anh phải chuẩn hóa ngay từ các cấp học nhỏ hơn. Hiện nay đến lớp 12, học sinh vẫn phải học và thi theo chuẩn của Bộ GD-ĐT thì rất khó để mục tiêu đặt ra đạt tính khả thi. "Để có thể tăng phần thực hành giao tiếp ngoại ngữ trong trường phổ thông, phải chấp nhận để thực hiện các chương trình liên kết từ bậc học THPT. Muốn liên kết phải có kinh phí, vì vậy cần cho các trường cơ chế tự chủ nhiều hơn. Học phí chương trình liên kết có thể cao hơn nhưng tạo cơ chế để các trường mạnh dạn thực hiện" - ông Hải đề xuất. Giáo viên tiếng Anh một trường THPT tại quận 1 cho rằng hiện nay đa số các trường đều thực hiện cùng lúc nhiều chương trình tiếng Anh, ngoài chương trình của Bộ GD-ĐT, nhiều trường triển khai các chương trình tăng cường, tiếng Anh tích hợp. TP HCM luôn là địa phương dẫn đầu cả nước về điểm thi tốt nghiệp môn tiếng Anh qua các năm nhưng phải thừa nhận một thực trạng, điểm số này có sự góp công rất nhiều của hệ thống các trung tâm ngoại ngữ bên ngoài nhà trường. "Giáo viên dạy trong trường dù sáng tạo, tâm huyết nhiều cũng bị những hạn chế do nhiều nguyên nhân. Sĩ số trên lớp đông, môi trường giao tiếp bó hẹp. Dạy học phải phục vụ thi cử nên giáo viên ngại đổi mới" - vị này cho biết. Đồng tình với ý kiến trên, nguyên hiệu trưởng một trường THPT tại TP HCM cho rằng không thể phủ nhận trình độ tiếng Anh của học sinh hiện nay tốt hơn trước rất nhiều nhưng điều quan trọng là phải phân tích rõ nguyên nhân nhờ đâu, để từ đó có chính sách, biện pháp nâng cao hiệu quả đào tạo. Theo vị này, chính chương trình, thi cử hiện nay đã khiến việc dạy và học tiếng Anh trong nhà trường giảm hiệu quả. Người học tiếng Anh còn mang tính đối phó, xem bằng cấp như một tiêu chuẩn, điều kiện để bổ túc hồ sơ thi tuyển, xin việc, bổ nhiệm…. Những người thực sự cần tiếng Anh để làm việc không thể dựa vào chương trình đào tạo chính khóa trong nhà trường mà phải bỏ thêm tiền bạc, thời gian để vào các trung tâm ngoại ngữ của nước ngoài học nâng cao.